10月12日至14日,教育部师范类专业认证专家组对我院数学与应用数学专业的人才培养情况进行了为期3天的现场考查。14日上午9时,北华大学师范类专业认证专家意见反馈会在我校东校区第一会议室举行,吉林省教育厅领导、专家组全体成员、评估机构负责人,全体校领导,学校相关职能部门负责人、被考查专业所在学院领导及专业负责人、专业相关人员参加。会议由历史学专业专家组组长李广平教授主持。
会上,联合专家组组长高夯教授代表专家组对我院数学与应用数学专业现场认证考查工作的整体情况进行了介绍,并对接受认证的数学与应用数学专业的优势、特色和问题进行了整体反馈。他说,北华大学师范专业办学基础雄厚,师范专业认证的标准意识初步形成。从学校到学院,从党委书记、校长到普通师生对师范类专业认证的高度重视,并为此做了认真细致的准备工作。数学与应用数学专业是北华大学的优势专业,是国家一流专业建设点,该专业的生源质量优秀,就业率接近100%,有着很高的社会声誉;教师队伍整体状况好,表现在过去的十年中,获得了十项国家自然科学基金项目,已经形成了优化计算、微分方程的学术团队,全体教师认真教书育人,从课堂教学到毕业论文等一系列教学环节,都表现出教师的敬业精神与从教能力,看出北华大学人才培养的质量;在数学与应用数学专业的学生中,看到了当年“三师”的师范特色在发扬光大,“春雨社团”已经受到了团中央的表彰,很好的展现出今天的师魂师德师能,在考查中也看到了学生的文明礼貌以及思维清晰、表达准确、书写工整等优秀教师的素质。同时,围绕标准,他对数学与应用数学专业的问题进行了剖析,指出了教师队伍的持续发展问题,我们看到今天数学与应用数学专业教师队伍是很好的,正因为有这样一支好的队伍,才获得了国家一流专业建设点的荣誉,也正是因为他是一流专业,对教师队伍的建设也就提出更高的要求;现在教师的教学工作量偏大,长期下去会影响数学与应用数学专业的发展,同时也要积极引入高水平的学术带头人;应加强质量保障中的持续改进,质量保障是专业认证的底线,我们要紧紧盯住学生的毕业要求,建立起教学过程质量常态化的监控机制,应定期对校内外的评价结果进行综合分析,并能有效使用分析结果,推动师范生培养质量秩序改进和提高。并提出了学校要加大师范专业的经费投入,改善师范专业的办学条件的建议。按照反馈会要求,专家组成员本着遵循标准,突出问题导向、促进专业培养质量提升的工作原则,围绕认证标准一级指标对应的培养目标、毕业要求、课程与教学、合作与实践、师资队伍与支撑条件保障、持续改进机制建设和学生发展等方面,逐条反馈查证发现的主要问题并提出了建设性的建议。
学院院长谭希丽教授作表态发言。她表示,感动于教育部专家组认真细致、不辞辛劳地为我们专业把脉问诊。通过两年多的认证筹备工作,深刻体会到,这次认证真正地撬动了专业发展。专业认证是专业发展的新起点,专家意见是专业发展的点金石。学院一定会认真研读领会专家意见,针对专家提出的问题,基于专家的建议,一一对应研究解决办法并付诸于实践。要办好专业,既要记得向前走,更要习惯回头看。回头看就是为了走得不盲目,回头看就是为了更好的评价、更好的反馈与更好的改进。学院将在专业改进过程中,做到心中有学生,眼中有问题,口中多研讨,脑中勤反思,手到真行动,切实优化发展专业,不断提升人才培养质量。
校长任玉珊教授代表学校衷心感谢专家组的辛勤付出。他表示,学校完全接受专家组提出的一系列严肃严谨、客观中肯的反馈意见,并会对照这些意见切实担负起主体责任,指导督促相关部门按照“学生中心、产出导向、持续改进”的师范专业认证理念,认真分析专家反馈意见,整体盘点,扎实梳理问题,全面推动学校所有师范专业的建设,推进师范类专业质量建设和人才培养能力的提升。认证是手段,不是目的,学校要把握这个改革教师教育体系的良好契机,进一步加强顶层设计,通过深化体制机制的综合改革,全面推进人才培养工作,努力形成具有北华大学特色的教师教育体系,为中国的基础教育事业做出应有的贡献。
吉林省教育厅领导在总结讲话时,对专家组严谨、细致、卓有成效的认证工作和北华大学上下一盘棋、认真做好各项认证的准备及配合工作表示肯定。他指出,北华大学要以师范类专业认证为契机,进一步学习贯彻落实全国教育大会精神和《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》精神,全面振兴教师教育,全面推进学校培养质量持续升级。希望北华大学再接再厉,按照专家组诊断的问题和提出的整改建议,逐条逐项地梳理分析,认真整改落实,持续改进质量。相信在北华大学党委行政的带领下,学校能不断提高教师培养质量,为培养造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍作出更大贡献。